Mit welchen Lerninhalten will der Neo-Kreationismus den Kernlehrplan des Bio-Unterrichtes füllen?

nur sachlich falsche evolutions kann doch nicht....

nein. der andere teil ist sachlich richtige schöpfungsmythologie. der themenbereich ist vielfälltig, beschränkt sich im wesentlichen aber auf die genesis, und kann je nach bedarf flexibel ausgedehnt werden. ein bisschen flexibel sollte man heutzutage schon sein dürfen ...

nebenbei: die von dir erwähnten themen biotop- und artenschutz, klimaerwärmung und dergleichen sind für entsprechend konditionierte schüler gar kein thema, da in einem reich gottes für alles und alle bestens gesorgt ist. es wird an nichts fehlen.

Da Biologie eine Wissenschaft ist,

haben die (Neo)-Kreationisten seriös dazu nichts beizutragen!

Das Unterrichtsfach Religionsbiologie gibt es nicht.

leider sterben die ueberheblichen glaubens-fanatiker nicht so schnell - darum moechten sie den jungen menschen , ein ihrem falschem fantasie lernbildern entsprechend diese bedraengen , und unoetig belasten.

was uebrigens niemals und jemals, menschen herausfinden koennen nur traeumen.

lasst die jugend in ruhe mit solchem leerlauf, es gibt weit wichtigeres im heutigem leben, als den jungens hirn zu ueberfuellen mit ego-balaststoffen. wie der von bio-religionen

Ist auch nicht das einzige Thema!

Neo-Kreationismus.

Neo-Kreationisten distanzieren sich selbst betont von anderen Arten des Kreationismus und wollen als vollständig vom Kreationismus getrennt betrachtet werden. Ihr Ziel ist es, den Kreationismus in Begriffen neu zu formulieren, die von der Öffentlichkeit, Bildungspolitik und Wissenschaftsgemeinde besser angenommen werden. Sie beabsichtigen, ohne religiöse Worte und ohne Bezug auf die jeweilige Heilige Schrift eine Debatte über den Ursprung des Lebens in Gang zu setzen und unter die Menschen zu tragen.

Intelligent Design.

Intelligent Design ist die Auffassung, dass die Entstehung des Universums und des Lebens am besten durch eine Intelligenz als Ursache erklärt werden kann und nicht durch einen von solcher Leitung freien Vorgang wie Mutation und natürliche Selektion. Seine führenden Vertreter, die allesamt dem Discovery Institute angehören, sind der Meinung, dass Intelligent Design eine wissenschaftliche Theorie ist, die mit vorhandenen wissenschaftlichen Theorien zum Ursprung des Lebens auf einer Stufe steht oder ihnen überlegen ist.

Kreationismus oder Neo-Kreationismus ist an europäischen Schulen nicht vorgesehen.

Im Religionsunterricht gehört dazu, dass der Lehrer die Bedeutung der mythologischen Gehalte der beiden Schöpfungstexte aus dem Buch Genesis erklären kann. Das ist ein Teil des historisch.kritischen Bibelunterrichts in den Sekundarstufen.

Dein mittlerer Absatz ist ganz unverständlich.

haben die Schüler der Religionsbiologie

du musst dir keine sorgen machen

die bibel widerspricht nicht der wissenschaft und umgekehrt

E v o l u t i o n .

Es gibt im gesamten Universum kein Gebilde, das komplexer ist als unser Gehirn, jedenfalls nach dem heutigen Wissensstand. Auch die Ergebnisse seiner Funktionen sind unübertroffen vielschichtig und vielseitig, ob schön oder häßlich, erfinderisch oder absurd. Alles, was Menschen und Menschheit ausmacht, beruht auf 1300 Gramm Eiweiß, das in einem Gebilde nicht größer als eine Grapefruit konzentriert ist. Darin finden die entscheidenden Vorgänge in einer nur zwei Millimeter dünnen Schicht, der Großhirnrinde, statt. In jedem Kubikmillimeter sitzen rund 90 000 kleine graue Zellen, die untereinander mit rund fünfzig Kilometern hauchdünner Nervenleitungen verbunden sind.

Erst recht sind die Gesamtdaten des Gehirns, dem wichtigsten Teil des Zentralnervensystems beeindruckend:

Es enthält insgesamt etwa hundert Milliarden Nervenzellen. Das sind mehr Zellen, als die Milchstraße Sterne hat.

Jede einzelne Nervenzelle kann mit bis zu 30 000 anderen über insgesamt 100 Billionen Synapsen mittels Aktionspotentiale in Wechselwirkung treten. Die Anzahl aller möglichen Verbindungen zwischen allen Hirnzellen ergibt eine Zahl, die größer ist als die Anzahl der Atome im gesamten Universum. Zwar sind nur ein Teil dieser Verbindungen realisiert, aber theoretisch könnte jede Zelle mit jeder Schwesterzelle Kontakt aufnehmen.

Die eine Million Kilometer langen, die elektrochemischen Signale weiterleitenden Nervenfasern würden hintereinander gelegt 25-mal den Äquator umrunden.

Die Aktivierungsdauer zum Erzeugen von Erregungsmustern ist so kurz, daß innerhalb einer Sekunde Millionen von Erregungsmustern in einer großen Anzahl von Neuronenschaltkreisen in verschiedenen Hirnregionen entstehen.

Weitere Nervenfasern, zu Nerven gebündelt, stellen eine Verbindung mit dem Rückenmark und dem peripheren Nervensystem her. Fast jeder Körperteil, jeder Muskel, jedes Gelenk und jedes innere Organ kann Signale zum Gehirn schicken und von ihm erhalten.

Mit dem gesamten Körper besteht über den Blutkreislauf ein gegenseitiger Signalaustausch über Hormone, Transmitter und Modulatoren.

Etwa ein Fünftel der gesamten Energie, die der Mensch verbraucht, benötigt das Gehirn für seine Arbeit.

Wenn man sich diese Tatsachen vor Augen hält, versteht man, daß die Möglichkeiten, die in jedem unserer Gehirne stecken, ungeheuer vielfältig sind und daß auch die Gehirne von eineiigen Zwillingen ungleich sein müssen.

ka weiß net